“双减”后,教育最大的困局:教师时刻都忙,但很少忙教学;校长什么都管,但很少管教学

“双减”后,教育最大的困局:教师时刻都忙,但很少忙教学;校长什么都管,但很少管教学来源:知心教师韩愈在《师说》中说:“古之学者必有师,师者,所以传道受业解惑也。”教书育人是教师的天职,教育教学是学校的…

“双减”后,教育最大的困局:教师时刻都忙,但很少忙教学;校长什么都管,但很少管教学

来源:知心教师

韩愈在《师说》中说:“古之学者必有师,师者,所以传道受业解惑也。”

教书育人是教师的天职,教育教学是学校的中心工作。

可现如今教育现状却是:教师时刻都忙,但很少忙教学;校长什么都管,但很少管教学。

教育是一项需要心无旁骛、持之以恒的事业。

请对教育少一点折腾,对老师少一点打扰,还学校一片宁静!

教师忙于被折腾

教学反倒成了“副业”

“双减”落地以来,的确减轻了家长和学生的很多负担。

但对于老师来说,负担却似乎是大大增加了。

有一项调查研究显示,认为学校在落实双减过程中,增加了教师负担的占比为91.54%,多达6090人,其中教育主管部门检查事项更是有增无减。

一位教育专家说:我国中小学教师每周课时平均为16节,每周教学时间为12小时,每周工作时间为54.5小时,但从事课堂教学的工作时间仅占总工作时间的22%。

教师虽然很忙,但真正用于课堂教学的时间却并不多,而是用在了非教学任务上。

大量的老师表示:双减后工作压力更大了,现在已经没有太多时间来做教学研究,做作业研究了,从以往的教学工作和班级管理工作,转变成了非教学事务上的工作。

华南师范大学基础教育治理与创新研究中心执行主任方征在采访中也提到了这点。

张祖庆老师更是曾发过一张图,十分形象地反映了现如今教师真实的工作现状。

图片里,学校是拖挂车,老师则是不堪重负的司机,后面拖着一大堆杂七杂八的工作,本职是教书育人的却被挤在了最后一个小小的角落里。

写不完的心得体会,填不完的表格,五花八门的比赛或是活动,各式各样的评比和检查……

教师时刻都在忙,但大部分时间不是忙教学。

学校丢了教学主阵地

都是形式主义惹的祸

一位中学校长戏言,自己是“许三多”。

“检查多,评比多,文件多。”

他形容,任何上级部门都可以到学校开展检查等工作,每个单位学校都不敢得罪,都必须高度重视,积极参与。

有时甚至接到有关部门的行政命令,要求教师停课,走出学校承包路段卫生。

被检查“轰炸”的学校,真的很多很多。

湖南某地一实验学校教务主任说,仅仅只有一个学期,学校接受各级各类检查评估就有20多次,还上交了50多篇各类总结和报告;

河南某地一中学校长说,在过去一年,学校接受了防疫、物价、食品、卫生、农减办、文明办等部门10多次的各类检查,收到上级各部分文件40多份;

甘肃一所小学校长说,几乎每周都要应对两次以上的参观检查,领导一来,就要全校折腾,要写材料、做展板、组织开会等……

校长的时间和精力都花在了迎接检查上,哪里还能顾得上管理教学呢?

老师被折腾,学校被迫走过场,究其根源是形式主义惹的祸。

因为学校是工作最好贯彻的地方。

上级要开展什么活动,别的单位不一定贯彻执行,但学校不敢不执行。

学校苦形式主义久矣!

某地一位小学校长说:“学校最怕拿第一。成为样本,参观、检查就会特别多。”

形式主义,打破了校园的宁静,加重了教师不合理的工作负担。

教师吃不消

学生学不好

近日,和一位教师朋友聊天。

她说自己统计了上学期上交的工作文档,整整320多项内容,其中包括各种投票任务、交通安全宣传、非法集资线索汇报等。

由于学校有住宿生,作为班主任的她上学期更是从早到晚进行管理,再遇上迎检加班,连备课的时间都不够,还容易睡眠不足,实在困了就趴在桌子上眯一会。

有时候为了先完成各种急需上交的材料、表格等,上课迟到也成常有的事。

她表示自己现在的心思根本就放不在教学上,觉得教学成绩的好坏反正影响不了饭碗,反而是这些非教学任务完成不了,会影响自己的绩效和前途。

所以一下课,她就赶紧掏出手机看看,生怕错过任务的完成时间。

朋友形容现在的自己是疲惫中透着迷茫,人也开始烦躁,都不知道该怎么当老师了。

太多非教学任务压榨了老师的时间,老师就很难心无旁骛地开展自己的教学工作。

毕竟一个人的精力是有限的,倘若精力分散太多,感到身心俱疲,即便老师想倾尽一切帮助学生也是有心无力。

正如苏霍姆林斯基所说:“教师的空闲时间越少,他被各种计划、总结之类的东西弄得越忙,那么他对学生将要无物可教的那一天就来得越快。”

一个不堪重负、内心枯竭的老师,能拿什么去教育、去滋养孩子呢?

有一老师说:“本一个人上两个班的语文,但因非教学任务过重,现在已经放弃了一个班的语文。”

不是老师怕苦怕累,而是太多非教学任务大量占据老师的时间,老师哪还有时间和精力去上好课,去研究更好的教育?

非教学任务影响正常的教育教学,最后耽误的只能是孩子。

让教师安安静地教好书

还学校一片宁静教育的空间

校长一天到晚迎检查,老师一天到晚写材料,这是不正常的。

作为教育者,校长应一心一意管理学校,老师应安安静静教书,而不是为外面的事情疲于奔命,把教学放在另一边不管不顾。

浙江省教育厅副厅长韩平在接受记者采访时曾谈到:“不是说专题教育活动不能进校园,而是要选择一些真正有利于学生健康成长,有利于立德树人的活动。”

是啊,一些和业务相关的活动是必要的,但那些和教育教学八竿子都打不着的工作,都应该取消,都不应该进校园。

教育部部长陈宝生曾呼吁:学生需要减负,老师也需要减负,学校也需要减负。

“现在老师负担很重,填表、考评、比赛等与教学无关事务,被压得喘不过气来。”

“要把教师从‘表叔’、‘表哥’中解放出来。”

“要把时间和精力还给教师,让他们静下心来研究教学。”

让教育回归本源,让教师回归教学本身,这是广大一线教师的愿望,更是教育本该有的样子。

学校是知识的殿堂,是培养人才的摇篮,它最需要的是宁静。

只有当学校保持安静,老师才能踏实认真地教学;

只有当老师不被打扰,才能帮助和引导学生更好地学习和成长。

请还学校一片宁静教育的空间!

请让老师安静教书育人,把力气用在对的地方,才有高质量的教育,才能教出优秀的学生!

让我们一起呼吁:为学校和老师减减负吧!

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来源:知心教师,这里是教师和家长分享交流的平台。分享走心的教育心得和理念,在教育路上,我们共同前行!

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